تحقیق تاثیر رابطه بین فردی معلم و دانش آموزان در پیشرفت تحصیلی

هدف کلی تحقیق حاضر، مشخص کردن رابطه ی معلم با دانش آموزان و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد.

اهداف جزیی تحقیق

- تعیین عوامل موثر بر رابطه ی معلم با دانش آموزان.

- تعیین نقش معلم بر چگونگی رابطه با دانش آموزان.

-تعیین نقش معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده : نقش مهم معلمان در سلامت و سعادت و تعالی جامعه بر کسی پوشیده نیست هر جامعه ای طالع خود را در چگونگی کار معلم می بیند و او را اولین و آخرین امید در تربیت و پرورش نوباوگان و نسل اینده ی کشور می داند .احراز مقام والای معلمی چندان هم ساده نیست.معلم باید با دلسوزی و فداکاری از جان و دل زحمت بکشد تا نسلی تربیت شده و سالم به جامعه تحویل دهد.او باید با صبر و حوصله و متانت اخلاق سرمشق پاکی و راستی و نمونه ی یک انسان کامل و صادق برای فرزندان این مرز و بوم باشد. معلم همواره باید وجدانی پاک و رفتاری پسندیده و مهر آمیز داشته باشد .وقتی در جامعه ای شغل معلمی را همطراز شغل انبیاء می دانند چه عزت و حرمتی بالاتر از این می توان بر معلم نثار کرد.

ارتباط معلم با دانش آموز

تعاریف ارتباط

ارتباط از نظر معنوی به معنای ربط دادن، پیوند دادن، اشتراک داشتن و تجربه ی مشترک به کار رفته است. حتی در فرهنگ معین 19 لغت برای آن موجود است.

ارتباط عبارت است از فرایند انتقال پیام از فرستنده به گیرنده با استفاده از علامت به منظور تأثیر و کنترل و هدایت.

ارتباط عبارت است از فرایند مبادله ی اطلاعات و احساسات، مبادله بر وزن مفاعله، امری است طرفینی و دو جانبه. پس ارتباط جریانی است متقابل..

نقش دانش آموز در برقراری ارتباط با معلم

وقتی دانش آموز نمی داند چگونه از معلم خود تقاضایی کند و یا عقیده متفاوتی را با او در میان بگذارد، به این نتیجه می رسد که نمی تواند با معلم خود ارتباط برقرار کند و بنابراین ناسازگاری و پرخاشگری می کند و یا ارتباط خود با معلم و کلاس را به طور کلی قطع می کند. اما وقتی همان دانش آموز یاد بگیرد که چگونه با معلمش ارتباط برقرار کند، روند کار کلاس شیرین و جذاب می شود و معلم و شاگرد هر دو در کنار هم، نه در مقابل هم به سوی هدف پیش می روند. وقتی ارتباط صمیمانه باعث درک متقابل بین معلم وشاگرد می شود، آن وقت است که می توان امیدوار بود که استعداد همه دانش آموزان شکوفا شود. لذا دانش آموزان باید سعی کنند در برقراری ارتباط با معلم موفق شوند. در این زمینه راهکارهایی نیز می تواند ثمر بخش باشد.

فهرست مطالب تحقیق

فصل اول

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت مساله

اهداف تحقیق

اهداف جزیی

روابط معلم دانش آموز

تعاریف مدیریت

فصل دوم

چارچوب نظری تحقیق، پیشینه ی تحقیق

مقدمه

مدیریت کلاس

سازماندهی و مدیریت کلاس درس

شیوه های مدیریت کلاس

شیوه های نظارت برکلاس از راه فعالیت های آموزشی

برقراری انضباط یا نظارت بر رفتارهای اجتماعی در کلاس

سبک های مدیریت در کلاس

سبک مدیریت مقتدرانه استبدادی

سبک مدیریت اقتدار گرایانه مشاوره ای

سبک مدیریت آزاد منشانه

سبک مدیریت بی تفاوت

ارتباط معلم با دانش آموز

تعاریف ارتباط

نقش دانش آموز در برقراری ارتباط با معلم

مهارت های ارتباط با دانش آموز

ایجاد روابط مثبت با دانش آموز

اجتناب از تنبیه شدید و مکرر

پرهیز از پیش داوری های غیر منصفانه

ابراز علاقه وتوجه به دانش آموزان

ثبات داشتن و بخشنده بودن

داشتن انتظارهای بالا و ممکن

نظریه ی انتظار معلم

نظریه ی اسناد

نظریه ی کنترل اولیه

نظریه ی یادگیری اجتماعی

چگونگی روابط میان معلم با دانش آموزان

افزایش روابط غیر مشروط میان معلم و دانش آموز

اجتناب از تحسین و تمجید افراطی

شناساندن عوامل موفقیت و شکست

اجتناب از تنبیه شدید و مکرر

اجتناب از شوخی

پرهیز از پیش داوری های غیر منصفانه

ابراز علاقه و توجه به دانش آموزان

ثبات داشتن و بخشنده بودن

داشتن انتظارهای بالا و ممکن

نقش رابطه معلم و دانش آموز در ایجاد انگیزه

سازگاری در ارتباط بین معلم و دانش آموزان چگونه ایجاد می شود؟

نقش معلم در رشد و تکامل دانش آموزان

ویژگی های معلمان اثربخش

تشویق

یادآوری

حرکت در بین دانش آموزان

محبت به دانش آموزان

یادگیری مشارکتی

پیشینه تحقیق

فصل سوم

نتیجه گیری

پیشنهادها

منابع و ماخذ